言語学習エンゲージメントに関する研究が近年急増し(Hiver, Al-Hoorie, Vitta, & Wu, 2021) 、学習到達度との関係性(Fredricks, Blumenfeld, & Paris, 2004)に注目が集まる中で、国内の中学生を対象とした研究はまだわずかである。本研究では生徒のエンゲージメントと到達度に加えて、生徒のエンゲージメントと教師の指導についての関係性を量的に調査した。公立中学校2校の全校生徒と英語教科の教員を対象に、2021年12月に質問紙調査を実施した。分析ではエンゲージメントの尺度を開発したのち、生徒のエンゲージメントと到達度、および生徒のエンゲージメントと教師の指導の関係性を確認する。予測される結果として、生徒のエンゲージメントの高さは英語学習の到達度と関係性があり、教師の指導との間にも関係性があると想定している。発表では分析の結果を踏まえた上で考察を行う。